Microcefalia: habilitação do corpo docente e o processo de inclusão na educação pública

Abstract

A Microcefalia Congênita é caracterizada por uma anomalia que causa má formação e perímetro cefálico abaixo da média, diagnosticado até 24 horas após o nascimento. Essa condição possui diversas causas, mas no Brasil se deu por conta do Zika Vírus, responsável pelo surto em 2015. Crianças com microcefalia estão chegando ao ambiente estudantil pela primeira vez, e assim como qualquer outra deficiência, é necessário um acompanhamento especializado, para garantir acesso à uma verdadeira educação inclusiva, dando o direito às ferramentas e estratégias pedagógicas adequadas para que processo de ensino aprendizagem tenha êxito. O número de alunos com deficiência matriculados na rede pública de ensino só tem aumentado, dessa forma, é importante se observar a formação do corpo docente, preocupando-se com sua formação continuada, ou seja, se está habilitado com especialização para esse grupo. Portanto, a pesquisa objetiva evidenciar, mediante literatura, a necessidade e importância da especialização direcionada ao corpo docente da educação pública, como método para o melhor desenvolvimento acadêmico do estudante com Microcefalia Congênita. O presente artigo foi realizado a partir da pesquisa indireta, através de processo bibliográfico, no qual ocorreu a revisão literária sobre a temática. Os resultados obtidos mostram a necessidade da formação continuada dos professores nessa área especifica de ensino, que devido ao baixo número de procura para tal, a preparação dos docentes frente à microcefalia ainda deixa a desejar. Além disso, o acesso ao AEE e a sala de aula, são considerados fatores cruciais para uma boa inclusão e desenvolvimento do aluno com deficiência.